“La música en la enseñanza básica”

Capítulo 1-  “Los profesores de enseñanza básica y la música”

Mills, Janet

La educación musical tiene más que ver con la formación de los niños que con la mera transmisión, que con la transmisión de una herencia musical, siendo por tanto una experiencia activa en la cual los niños componen, interpretan y escuchan.

Es por tanto que no todas las actividades pueden ser consideradas musicales en la enseñanza. Por ejemplo, dibujar una flauta no es música (aunque podría ser una expresión artística)

La educación musical es para todos los niños, por tanto el programa que la contempla debe ser diseñado como respuesta a la necesidad musical individual. La música es a su vez, para todo los profesores, siendo mejor que los niños estudiasen música con sus profesores habituales y no uno especializados.  Generalmente se piensa que los profesores de esta disciplina deben poseer ciertas habilidades prácticas, sin embargo cualquier profesor a quien se da una preparación y un apoyo adecuado, es capaz de enseñar música.

Para esta enseñanza es necesario que las experiencias que se den en la clase sean agradables, para que puedan llegar a tener algún valor, asimismo la tarea de facilitar la actividad musical de los niños debe ser agradable y satisfactoria para el profesor.

La música es:

-         Un ramo activo que consiste en las actividades de composición, interpretación, y audición.

-         Para todos los niños

-         Para todos los profesores

-         Entretenida.

Como ya se ha dicho, la música es un ramo para todos los profesores, sin embargo existen muchos maestros  que no la enseñan, es más,  es un ramo que pocos profesores piensan que deben enseñar. 

Los profesores especializados tienden a trabajar de manera diferente de cómo lo hace los profesores de otras materias; tienden a trabajar como especialistas y no como asesores. Los profesores, generalmente, disponen de una cantidad  de opciones en cuanto a su estilo de enseñanza. Los expertos usan técnicas especializadas por hábito, o por preferencia, no por necesidad

En general los profesores de enseñanza general básica, tienen una fuerte desconfianza, en sus propias capacidades a la hora de enseñar música, desconfianza generada a partir de su propia experiencia durante su educación. Los alumnos y los profesores aportan mucho más que sus técnicas musicales  a la enseñanza: aportan su experiencia educativa; la enseñanza musical no consiste en la interpretación musical de los profesores delante de los niños: consiste en que los niños aprendan.

Debemos desarrollar la autoestima musical en los niños a los que enseñamos, que se sientan satisfechos, los niños logran más cuando se los estimula a pensar de manera positiva en sus habilidades y logros consiguiendo al mismo tiempo un mayor desarrollo. Si la autoestima es saludable para los niños, también es probable que lo sea para los profesores que enseñan música.

Hacia la Enseñanza Musical:

Por su puesto que es importante que todos los profesores aprendan a conducir actividades musicales con los niños, pero ellas por si solas no constituyen un programa. Tenemos que pensar en los objetivos y propósitos de la enseñanza musical y en su equilibrio, progreso,  y evaluación. Debemos tener en cuenta la relación que tiene la música con el resto del programa básico  y el papel que juega en la vida escolar. 


http://www.youtube.com/watch?v=g0bt95rBy5U 




Comentarios de la Lectura. 

Consideramos que es de suma importancia hacer notar en todo el profesorado, la capacidad de todos lograr realizar excelentes clases, dejando de lados los prejuicios y los problemas previos que todos los profesores traen al presentarse ante una sala de clases. Es además importante, mantener el foco de enseñanza de los niños, en experiencias agradables, que mantengan y aumente el autoestima positiva de los aprendices, tema realmente importante, que no es tomando suficientemente en cuenta en todas las asignaturas.